If you are visually impaired or blind, you can visit the PDF version by Pressing CONTROL + ALT + 4
<br /> DIALOGPILOTEN<br /> - en håndbog i dialogTWhi<br /> p<br /> Si<br /> ElSli@Sl3lli@iliElil<br /> - en h??ndbog i dialog<br /> <br /> d Dialogpiloterne - en håndbog i dialog<br /> Et produkt af IKON’s uddannelsesprojekt Dialogpiloterne.<br /> IKON er en kirkelig forening, der siden 1992 har arbejdet med dialog mellem mennekser<br /> med forskellig tro og livssyn.<br /> Udarbejdet af medlemmer fra styregruppen bag projektet:<br /> Charlotte Støvring, Anni Louise Albæk, Stina Lyngby, Pernille Aagaard,<br /> Christina Kleis, Lars Buch Viftrup, Louise Buch Viftrup og Louise Bjerg Pedersen<br /> Udgiver: IKON-Danmark,<br /> Kløvermarksvej 4, 8200 Århus N<br /> Opsætning og layout: Erikka Kornum-Cruz Albrechtsen og Jeanette Westh<br /> Forsidefoto: Lars Buch Viftrup<br /> Trykkeri: WERKs Grafiske Hus<br /> Århus, 2010<br /> 1. udgave, 1. oplag<br /> ISBN 978-87-89924-03-08<br /> Bogen er udgivet med støtte fra Dansk Ungdoms Fællesråds initia<a title="manualen.pdf page 1" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=1"> DIALOGPILOTEN - en håndbog i dialogTWhi p Si E</a> <a title="manualen.pdf page 2" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=2"> d Dialogpiloterne - en håndbog i dialog Et produk</a> <a title="manualen.pdf page 3" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=3"> Indholdsfortegnelse Indledning 4 1. Di</a> <a title="manualen.pdf page 4" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=4"> i N dledning Dialog er i dag et af de store </a> <a title="manualen.pdf page 5" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=5"> ikke er ude på at lave om på en. For at det skal </a> <a title="manualen.pdf page 6" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=6"> 1. DIALOGSYN 6;i h e i r?? lt??:gtsm n</a> <a title="manualen.pdf page 7" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=7"> Hvorfor dialog? Vi lever i en dynamisk verden - </a> <a title="manualen.pdf page 8" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=8"> Dialogens formål Dialogens formål er at lære at </a> <a title="manualen.pdf page 9" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=9"> d Respekt: Selvom man ikke kan forstå hinanden fu</a> <a title="manualen.pdf page 10" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=10"> Skab et dialogisk rum -kom godt i gang </a> <a title="manualen.pdf page 11" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=11"> Du er piloten i et dialogforløb. Som pilot har du</a> <a title="manualen.pdf page 12" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=12"> at tale i. Denne vekselvirkning mellem teori og ø</a> <a title="manualen.pdf page 13" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=13"> Retningslinjer for dialogforløbet Under dialogfo</a> <a title="manualen.pdf page 14" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=14"> Læringspointer Det er vigtigt at sætte fokus på </a> <a title="manualen.pdf page 15" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=15"> 2. DIALOGØVELSER 152. DIALOG??VELSER G O</a> <a title="manualen.pdf page 16" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=16"> Dialogpilotens mange øvelser skaber rammer, hvor </a> <a title="manualen.pdf page 17" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=17"> Take off - sæt rammen Simple samtaleregler, der </a> <a title="manualen.pdf page 18" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=18"> Nr. 1 Tale-staven En samtaleform, der er vele</a> <a title="manualen.pdf page 19" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=19"> Læringspointer • Talestaven understreger betydni</a> <a title="manualen.pdf page 20" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=20"> Nr. 2 Pop-corn En samtaleform, der er velegne</a> <a title="manualen.pdf page 21" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=21"> Læringspointer • Der kan komme nu erkendelse og </a> <a title="manualen.pdf page 22" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=22"> Nr. 3 Timeglasset En samtaleform, hvor man sik</a> <a title="manualen.pdf page 23" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=23"> Læringspointer • Øvelsen tager hensyn til de men</a> <a title="manualen.pdf page 24" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=24"> Nr. 4 Refleksionstid En samtaleform, der giv</a> <a title="manualen.pdf page 25" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=25"> Læringspointer • En samtaleform, der tilgodeser </a> <a title="manualen.pdf page 26" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=26"> Nr. 5 Vejrmelding En øvelse, der sætter foku</a> <a title="manualen.pdf page 27" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=27"> Læringspointer • Deltagerne får en større forstå</a> <a title="manualen.pdf page 28" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=28"> Nr. 6 Brainstorming I En god øvelse til at f</a> <a title="manualen.pdf page 29" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=29"> Tips til piloten • Fordelen ved at bruge flipove</a> <a title="manualen.pdf page 30" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=30"> Nr. 7 Brainstorming II En kreativ måde at sk</a> <a title="manualen.pdf page 31" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=31"> Læringspointer • Kreative udtryk som tegning/col</a> <a title="manualen.pdf page 32" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=32"> Nr. 8 At bryde vante forestillinger En kreat</a> <a title="manualen.pdf page 33" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=33"> Læringspointer • Det handler om at bryde ud af v</a> <a title="manualen.pdf page 34" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=34"> 3434</a> <a title="manualen.pdf page 35" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=35"> På vingerne - skab dialogen Sjove, alvorlige, dy</a> <a title="manualen.pdf page 36" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=36"> Nr. 9 Brændende spørgsmål En intens samtaleøve</a> <a title="manualen.pdf page 37" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=37"> Læringspointer • Vi giver sjældent hinanden tid </a> <a title="manualen.pdf page 38" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=38"> Nr.10 En god og en dårlig dialogoplevelse At l</a> <a title="manualen.pdf page 39" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=39"> Læringspointer • Øvelsen bevidstgør, hvilke elem</a> <a title="manualen.pdf page 40" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=40"> Nr. 11 Hjørnelegen En dilemmaøvelse, der er f</a> <a title="manualen.pdf page 41" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=41"> de fire hjørner. Hør mindst to fra hvert hjørne, </a> <a title="manualen.pdf page 42" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=42"> Tips til piloten • Spørgsmålene kan variere i de</a> <a title="manualen.pdf page 43" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=43"> d 43</a> <a title="manualen.pdf page 44" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=44"> Nr. 12 Står værdier til forhandling? En øvels</a> <a title="manualen.pdf page 45" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=45"> Læringspointer • Denne øvelse kan skabe klarhed </a> <a title="manualen.pdf page 46" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=46"> Nr. 13 Mangfoldigheds-cirkler Sæt fokus på li</a> <a title="manualen.pdf page 47" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=47"> • Forløbet fortsætter så længe, der er tid og emn</a> <a title="manualen.pdf page 48" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=48"> Nr. 14 Dialog med lego-klodser En kreativ måd</a> <a title="manualen.pdf page 49" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=49"> Læringspointer • Ord kan begrænse kreativiteten.</a> <a title="manualen.pdf page 50" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=50"> Nr. 15 Aktiv lytning Øvelse i aktiv lytning </a> <a title="manualen.pdf page 51" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=51"> Læringspunkter • Det er lige så vigtigt, hvordan</a> <a title="manualen.pdf page 52" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=52"> Nr. 16 Lytteøvelse At lytte med mere end øre</a> <a title="manualen.pdf page 53" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=53"> • Stolene bliver stående, så deltagerne ikke kan </a> <a title="manualen.pdf page 54" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=54"> Nr. 17 Spejlet En dialogorienteret metode til</a> <a title="manualen.pdf page 55" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=55"> Læringspointer • Der kan være mange årsager til </a> <a title="manualen.pdf page 56" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=56"> Nr. 18 Tekster fra forskellige religioner og kult</a> <a title="manualen.pdf page 57" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=57"> Læringspointer • Religionernes sprog og indhold </a> <a title="manualen.pdf page 58" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=58"> Nr. 19 Inspirationskilden En overraskende øje</a> <a title="manualen.pdf page 59" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=59"> Læringspointer • Vi kan blive inspireret af andr</a> <a title="manualen.pdf page 60" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=60"> Nr. 20 Fortæl mig din historie En rigtig god </a> <a title="manualen.pdf page 61" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=61"> Læringspointer • Ens liv består af mange små for</a> <a title="manualen.pdf page 62" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=62"> Nr. 21 Identitetshjulet Hvem er jeg selv? En </a> <a title="manualen.pdf page 63" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=63"> Læringspointer • Identitet er en sammensat størr</a> <a title="manualen.pdf page 64" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=64"> Nr. 22 Personligheder – roller i dialogen Et sj</a> <a title="manualen.pdf page 65" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=65"> Læringspointer • Ved at skifte roller, bliver man</a> <a title="manualen.pdf page 66" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=66"> Nr. 23 Case story: Moskébygning i din bydel En</a> <a title="manualen.pdf page 67" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=67"> Hvad skal der til, for at dette byggeri kan blive</a> <a title="manualen.pdf page 68" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=68"> Tips til piloten • Husk, at det er dig, der lede</a> <a title="manualen.pdf page 69" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=69"> Forfriskning - et afbræk Bevægelse og ny energi </a> <a title="manualen.pdf page 70" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=70"> Nr. 24 Hofte og hånd En sjov samarbejdsøve</a> <a title="manualen.pdf page 71" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=71"> Læringspointer • Deltagerne får mulighed for at </a> <a title="manualen.pdf page 72" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=72"> Nr. 25 Trianglen En hurtig øvelse, der er s</a> <a title="manualen.pdf page 73" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=73"> Læringspointer • Man er en enhed med dem, man sa</a> <a title="manualen.pdf page 74" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=74"> Nr. 26 Kommunikationens blinde punkter En sjo</a> <a title="manualen.pdf page 75" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=75"> Læringspointer • Øvelsen illustrerer, hvor kompl</a> <a title="manualen.pdf page 76" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=76"> Nr. 27 Raining balls En øvelse med bevægelse,</a> <a title="manualen.pdf page 77" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=77"> • Hvis det fungerer godt, kan piloten bede deltag</a> <a title="manualen.pdf page 78" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=78"> kommunikationen, bliver det mere udfordrende at k</a> <a title="manualen.pdf page 79" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=79"> Landing - din læring Hvad tager vi med hjem? </a> <a title="manualen.pdf page 80" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=80"> Nr. 28 Rejsekufferten Opsamling af erfaringer</a> <a title="manualen.pdf page 81" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=81"> Tips til piloten • Har man et længere forløb, ka</a> <a title="manualen.pdf page 82" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=82"> Nr. 29 Elevatortalen Er en god opsamlingsøvel</a> <a title="manualen.pdf page 83" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=83"> Læringspointer • Gentagelsen gør det muligt for </a> <a title="manualen.pdf page 84" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=84"> Nr. 30 Lærings-slamming En kort opsamlings</a> <a title="manualen.pdf page 85" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=85"> Læringspointer • Deltagerne bliver opmærksomme p</a> <a title="manualen.pdf page 86" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=86"> 8686</a> <a title="manualen.pdf page 87" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=87"> 3. TEORIER 873WiE@RIER </a> <a title="manualen.pdf page 88" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=88"> Med andre(s) øjne Af Charlotte Støvring Lysetr</a> <a title="manualen.pdf page 89" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=89"> d beslutninger, hun har taget for sit liv, og jeg</a> <a title="manualen.pdf page 90" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=90"> Gå efter guldet - om værdsættende kommunikation i</a> <a title="manualen.pdf page 91" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=91"> kvalifikationer og kompetencer til gruppen – elle</a> <a title="manualen.pdf page 92" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=92"> prins.”Tænkengangpå,hvorofteviskaberafstand og mo</a> <a title="manualen.pdf page 93" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=93"> forskning. Hvis vi anvender 5 D-modellen på fx en</a> <a title="manualen.pdf page 94" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=94"> Den anerkendende tilnærmelse har netop sin store </a> <a title="manualen.pdf page 95" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=95"> d kommunikation er overførsler af budskaber. Men </a> <a title="manualen.pdf page 96" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=96"> Dialogens konflikter - og hvordan en giraf kan gø</a> <a title="manualen.pdf page 97" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=97"> godestemning–kanviværetilbageholdendemed at tage </a> <a title="manualen.pdf page 98" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=98"> for,atderskernu–f.eks.”Vilduværesødatsætte dig ne</a> <a title="manualen.pdf page 99" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=99"> d Giraffen siges at have verdens største hjer</a> <a title="manualen.pdf page 100" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=100"> Livsfortælling, dialog og integration Af Steen B</a> <a title="manualen.pdf page 101" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=101"> grund–altsådereslivshistorie.Denmanglendein- tere</a> <a title="manualen.pdf page 102" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=102"> forståelse til dem, vi fortæller til. De andre sp</a> <a title="manualen.pdf page 103" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=103"> den anden få et ånderum og tid til at overveje de</a> <a title="manualen.pdf page 104" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=104"> Dialogens psykologi Trialogi: Dialog i tre dimens</a> <a title="manualen.pdf page 105" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=105"> er essentielle hele livet igennem. Vi kan også fo</a> <a title="manualen.pdf page 106" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=106"> forstår…”. Med sådanne spørgsmål inviterer vi et </a> <a title="manualen.pdf page 107" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=107"> selvværd Denne næste selvdimension handler om, a</a> <a title="manualen.pdf page 108" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=108"> sejetræk”.Detteereteksempelpåensundmental model, </a> <a title="manualen.pdf page 109" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=109"> Lad os gå tilbage til eksemplet med skolein- spek</a> <a title="manualen.pdf page 110" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=110"> har haft religiøsitet, og flere hjerneforskere pe</a> <a title="manualen.pdf page 111" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=111"> være andre steder en netop der. Her opløstes mit </a> <a title="manualen.pdf page 112" href="http://viewer.zmags.com/publication/33fd9929?page=112"> </a>